Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х

Главная | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
ГосУслуги
Электронный дневник Заявка в техподдержку
Категории раздела
Учителя [100]
Материалы для работы учителей-предметников
Администрация [25]
Материалы для работы администрации школы
Классные руководители [15]
Материалы для работы классных руководителей
Конкурсы [1]
Положения, приказы по конкурсам
Наш опрос
Как вы относитесь к введению ФГОС ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью?
Всего ответов: 81
Статистика

Онлайн всего: 6
Гостей: 6
Пользователей: 0

Каталог файлов

Главная » Файлы » Учителя

Имя числительное
[ Скачать с сервера (19.0 Kb) ] 08.12.2014, 21:23
Конспект урока русского языка в 6 классе

Тема: Имя числительное.

Цели: 1.Познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, с основными разрядами имени числительного; учить различать части речи.
2. Развивать речь учащихся, обогащать и уточнять их словарный запас; продолжить работу по развитию орфографической зоркости, мышления, внимания.
3. Формировать навыки исследовательской и поисковой деятельности, умение самостоятельно добывать знания на основе собственных наблюдений и выводов; прививать интерес к изучению предмета.

Оборудование: учебник «Русский язык, 6класс» Т.А. Ладыженской, ПК и проектор, презентация, индивидуальные карточки, рисунки для определения настроения, альбомные листы, фломастеры.

Ход урока.

I. Организация урока.

- Доброе утро! Посмотрите, какой сегодня чудесный весенний день. Радостно щебечут птицы, улыбается солнце. А какое у вас настроение? Определите по рисункам: солнышко – хорошее, облако – немножко грустное, тучка – плохое. Я надеюсь. Что к концу урока настроение у всех будет хорошее, солнечное, ведь нас ждёт столько интересного!



II. Введение в тему.

- Ребята, какими словами обычно начинаются сказки? (варианты ответов)
- А я хочу зачитать вам начало из сказки Петра Павловича Ершова «Конёк – горбунок»:

За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе – на земле
Жил старик в одном селе.

- А дальше мы запишем:

У старинушки три сына:
Первый умный был детина,
Средний был и так и сяк,
Третий вовсе был дурак.

III. Определение темы и задач.

-Какие слова в этом отрывке помогают нам узнать, сколько детей было у старика? (три, третий).

- Кто знает, какая это часть речи?

- Имя числительное. Это и есть тема нашего урока.

- Что мы должны узнать сегодня на уроке, чему научиться? (варианты ответов)

- Правильно, мы должны узнать, что такое имя числительное, что могут обозначать числительные и как в зависимости от этого называться, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

IV. Работа по теме урока.

1) По ходу работы заполняется таблица в тетради.

- Где мы с вами встречаемся с числительными?
- Можно ли обойтись без числительных?

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.

Порядок и количество.

Всегда, везде, во всём;

Без номера

Не встретите

На улице вы дом.

Понятно всем, что без меня

Никто б не мог считать,

И пальму первенства, друзья,

Вы мне должны отдать. (П.Чесноков)

- Сегодня в начале урока мы уже столкнулись с числительными, когда? (записывали сегодняшнее число, слушали начало сказки)
- А что обозначает числительное, например, в математике?
- Число. Приведите примеры. Запишем в первый столбик: число и несколько чисел 2, 10, 500 и т.д.


- Что ещё? Вернёмся к записанному отрывку из сказки. Что обозначает три? Первый? Третий?
- Итак, количество и порядок предметов при счёте. Приведите свои примеры, запишите во 2 и 3 столбики.

- Как вы думаете, как будут называться числительные в зависимости от того, что они обозначают? (количественные, порядковые).



2) – Проверим, верно ли мы всё определили.
Учебник стр. 143, чтение правила (1 и 2 пункты).

- Что ещё вы узнали о числительных из параграфа? Как они могут изменяться?
- Посмотрим на конкретных примерах (таблица на слайде).
- Дополним запись в тетрадях, как изменяются числительные.

- Итак, пользуясь записью, обобщите всё, что вы узнали о числительных:

- Что такое числительное, и что оно обозначает.
- Количественные числительные.
- Порядковые числительные.



3) – Ребята, а как вы думаете, давно ли люди научились записывать числа?

- В старину на Руси цифры обозначались буквами. Для указания того, что знак является не буквой, а цифрой, сверху над ним ставили специальный знак – титло. Посмотрите на таблицу, как это выглядело. Попробуйте записать, как раньше, число 25, 540 и др.
- А очень большие числа носили такие интересные названия:

Тьма – десять тысяч
Легион – сто тысяч
Леодр – миллион
Ворон – десять миллионов
Колода – сто миллионов

- Об истории некоторых числительных мы узнаем на последующих уроках.



4) Работа с пословицами.
– Оттуда же, с Руси, до нас дошли и пословицы, поговорки, фразеологизмы, в которых содержатся числительные. Назовите, если знаете.

Один ум хорошо, а два лучше.
Семь раз отмерь, один отрежь.
Без четырёх углов изба не рубится.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Седьмая вода на киселе.
Один в поле не воин.
Лиса семерых волков проведёт.
У семи нянек дитя без глазу.

- Я предлагаю вам следующее задание: собери пословицу (соотнести части пословиц в нужном порядке).

Один семеро с ложкой.
Два сапога блин комом.
Первый в поле не воин.
Один с сошкой, - пара.

В это время слабые учащиеся получают карточки с заданием: Найти числительные в данных пословицах, определить количественные и порядковые.

• Какая душа в пять лет, такая она и в сто.
• У саранчи пять способностей, но ни одного таланта.
• Для бешеной собаки пять верст – не крюк.
• Сметлив и хитер – пятерым нос утер.
• Пятое колесо в телеге.
• Один дурак пятерых умных поссорит.


Физминутка. (Проводит ученик)
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стул тихонько сесть.

5) «Зарядка для ума»

- Замените одним словом следующие определения:

1. Точно такой же, как другой (одинаковый).
2. Ученик того же класса, что и ты (одноклассник).
3. Тот, кто один, без других (одиночка).
4. Люди с одинаковой фамилией (однофамильцы).

- Как вы думаете, слова, которые вы назвали, это числительные или нет? Почему?
- А вот эти слова, которые на слайде? (пять, пятёрка, пятак)
- Сейчас проверим, правильно ли вы рассуждаете.

Учебник стр.145 (чтение правила)

Дифференцированное задание.
- Распределите слова на 2 столбика: числительные и другие части речи. Части речи обозначьте:

два пятак
двое пятый
двоюродный пятиклассник
двойка пять
двойник три
тройка третий
утроить тройной
тройник троечка

- Два человека будут работать с похожим заданием на доске: упражнение 345

(Одновременно несколько человек (сильная группа) получают карточки с заданием: определить синтаксическую роль числительных в данных предложениях).

Проверка упр. 345 и задания на слайде.

6) Синтаксическая роль числительных

– У нас остался невыясненным один вопрос – какую синтаксическую роль выполняют числительные в предложении.
- Пока вы работали самостоятельно, над этим вопросом думали ваши товарищи. Послушаем их (ответы учащихся)

Чтение правила стр.144

- О чём мы не сказали? (сочетание числительного и существительного = один член предложения).

- Допишите в свои таблички, каким членом предложения могут быть количественные и порядковые числительные.

Задание:
- Определите синтаксическую роль числительных в данных предложениях:

Два и три – пять.
Он учится в шестом классе.
Разделите десять на два.
Я проснулся в девять часов.

7) «Поиграем»
- Расшифруйте запись, в некоторых словах притаились числа, замените их буквами.

Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, тщательно про3 клеёнку.

Работа в парах на альбомных листах фломастерами.

- Теперь попробуйте подобрать и зашифровать свои слова.
- Покажите, что у вас получилось (по цепочке), а класс отгадает. (Например, 100г, 100лб, 3тон, 3буна, Сева100поль, 100рожка, 40оножка и др.)

V. Рефлексия.

- Теперь вернёмся к солнышку, облаку и тучке, по которым определяли настроение в начале урока. Изменилось оно у вас? (перевернуть, с обратной стороны запись)

- Я узнал…
- Я не знал…
- Мне понравилось (не понравилось) … Закончите выбранную фразу.

- Все отлично поработали на уроке. Пора узнать и оценки.

VI. Домашнее задание. П.59, упр.346 , записать названия произведений, в которых встречаются числительные. ( Например, «Белоснежка и семь гномов»).
Индивидуально: 2 уч-ся готовят занимательный материал о числительных.

VII. Как можно говорить о числительных, о числах и не посчитать их!

1. Задумайте число.
2. Прибавьте 1.
3. Умножьте на 3.
4. Прибавьте снова 1.
5. Прибавьте задуманное число.
6. Скажите, что у вас получилось.

- Вы загадали … (ответ: отнять 4 из названного числа, разделить на 4 = задуманное)
Категория: Учителя | Добавил: Елена | Теги: имя числительное, конспект урока
Просмотров: 482 | Загрузок: 27 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Вход на сайт

Рейтинг сайтов
Участник Общероссийского рейтинга школьных сайтов

Поиск
Друзья сайта